Ogniwa lekcji

Przebieg lekcji

Uwagi

Część wstępna

·         Powitanie.

·         Czynności porządkowe.

·         Wprowadzenie do tematu.

·         Przedstawienie celów lekcji.

·         Powtórzenie i utrwalenie wiadomości dotyczących tematu lekcji:

1) Jak nazywamy dział matematyki
    zajmujący się m.in. wyrażeniami
    algebraicznymi i równaniami?

2) Co to są wyrażenia algebraiczne?

3) Jak tworzymy nazwy wyrażeń
    algebraicznych?

4) Co to jest równanie?

·         Obserwacja zachowania

      i przygotowania stanowiska
       pracy ucznia

Burza mózgów

Część podstawowa

1. Uczniowie losują kartkę z wyrażeniem

    zapisanym za pomocą symboli
    matematycznych i przedstawiają się klasie
    np.: jestem sumą liczb a i b (zał. 1)

2. Uczniowie otrzymują karty pracy do
    samodzielnego rozwiązania (zał. 2) i karty
    odpowiedzi do zadań 4,5, i 6 (zał. 3)

Zadanie 1

Uczniowie samodzielnie zapisują wyrażenia algebraiczne zgodnie z opisem słownym,

a następnie chętni uczniowie zapisują wyniki swojej pracy na planszy.

3 . Uczniowie w parach układają kostki domina
    według załączonej instrukcji (zał. 4),
    następnie omawiają zapisy wyrażeń, które

    sprawiły najwięcej trudności.

4. Uczniowie rozwiązują zadanie 2
    z otrzymanej wcześniej karty pracy.

Zadanie 2

Uczniowie   dokonują   analizy treści podpunktów zadania 2 i samodzielnie zapisują wyrażenia algebraiczne, a następnie chętni uczniowie omawiają i zapisują wyrażenia na tablicy.

5. Uczniowie rozwiązują zadanie 3

    (zadanie z egzaminu gimnazjalnego -
     rok szkolny 2006/2007).

Zadanie 3

Uczniowie   dokonują  analizy treści   zadania, samodzielnie próbują zapisać wyrażenia algebraiczne, następnie chętny   uczeń omawia
zadanie z wykorzystaniem środków dydaktycznych i zapisuje wyrażenia na tablicy.

6. Uczniowie rozwiązują zadanie 5

    oraz   zadania zamknięte 6 i 7

   (zadania z egzaminu gimnazjalnego –
    rok szkolny 2003/2004 i 2005/2006)

Uczniowie   dokonują  analizy treści   zadań, samodzielnie rozwiązują zadania i uzupełniają karty odpowiedzi. Nauczyciel zbiera karty odpowiedzi. Uczniowie prezentują na forum klasy odpowiedzi do poszczególnych zadań -następuje porównanie z poprawnymi odpowiedziami podanymi przez nauczyciela.

Odczytywanie prostych wyrażeń algebraicznych:

suma, różnica, iloczyn, iloraz

   Słowna ocena wypowiedzi
    uczniów

Zapisywanie prostych wyrażeń algebraicznych przedstawionych słownie

   Ocena zaangażowania
   uczniów w pracę na lekcji (+)

Odczytywanie i zapisywanie wyrażeń algebraicznych.

 Gra dydaktyczna „domino”

  Ocena par, które poprawnie
   i najszybciej wykonały
   zadanie.

Zapisywanie wyrażeń algebraicznych zgodnie

z treścią zadania

  Ocena zaangażowania
  uczniów w pracę na lekcji (+)

  Technika „Głosowanie”

Zapisywanie wyrażeń algebraicznych zgodnie

z treścią zadania

  Ocena ucznia poprawnie
   rozwiązującego zadanie

Dyskusja dydaktyczna

Zapisywanie równań zgodnie z treścią zadania

Zadania o zróżnicowanym stopniu trudności

   Ocena pracy uczniów na
   następnej lekcji

Dyskusja dydaktyczna

Część końcowa

·         Podsumowanie  lekcji.

  Na dzisiejszej lekcji podobało mi się ……….

  Umiałem ……………………………………

  Trudności sprawiło mi………………………    

Omówienie pracy domowej

Zadanie 1 str. 181

Zadanie dodatkowe : zadanie 3 str. 181

Technika „ Zdania podsumowujące”

Zadania o zróżnicowanym stopniu trudności